Gå til bestilling/Check out
Knudsen/Skjelbred/Aamotsbakken (red.): Lys på lesing
__Lys_p%C3%A5_lesing_thumb.JPG "Click to enlarge picture")
Boken tar opp lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag med vekt på lesing av fagtekster i skolen. Gjennom praktiske eksempler fra klasserommet, lærebokanalyser og teoretiske og metodiske refleksjoner om lesing, ønsker forfatterne å bidra til større oppmerksomhet omkring arbeid med fagtekster i skolen. Boken består av fjorten artikler skrevet av forskere fra Norge og andre nordiske land, og springer ut av en konferanse arrangert av Senter for pedagogiske tekster ved Høgskolen i Vestfold.
Detaljer/Details
Innhold
Forord
Teoretiske og metodiske perspektiv på lesing
Atle Skaftun: Lesing og ferdighetsmodellering
Vibeke Hetmar: Faglig læsning og skrivning i skolen
– Diskurser, positioneringer og rekontekstualisering
Susanne V. Knudsen: Konstruktioner, samtaleformer og læser-
positioner – læsning af norskfagets tekster i klasserummet
Briten Russdal-Hamre: Premisser for faglig lesing i skolen
Gudrun Kløve Juuhl: Etos som ressurs i ungdoms
nettdiskusjonar
Lesing i klasserommet
Rune Andreassen: Eksplisitt leseforståelsesundervisning i femte
klasse – et felteksperiment
Monika Vinterek: Läsning av texter i klassrummet.
En undersökning om elevers läsvanor
Anne Håland: ”Skriv slik at nokon får lyst til å lesa teksten din!”
Fagtekstskriving på mellomtrinnet
Monica Reichenberg: Att bygga upp sin läsforsförståelse
medan man läser
Anne Schjelderup: Filosofisk metode for bearbeiding av fagstoff
Bente Aamotsbakken: Identitet gjennom lesing
Ninna Garm: Døve elevers utfordringer i møtet med fagtekstene.
Har tospråklighetsforskningen noe å bidra med?
Lisbet Karlsen og Eva Maagerø: Figuren som multimodal
utfordring i lesing av matematikktekster
Dagrun Skjelbred: Lesing og oppgaver i lærebøker
Bidragsytere
ISBN 978-82-7099-526-4, 292 sider, heftet
Format: 15x21,5 cm, vekt 0,5 kg, publiseringsår 2009