Pedagogikk

I dette arbeidet fulgte jeg fem jenter og fem gutter på 10 år i deres utelek i skoletida og på fritida. Jeg var opptatt av å nærme meg barnas lek med undring og nysgjerrighet, og å drøfte barnas lekeverden som et levende fenomen. I boka er det bilder av barns lek og lekesteder. Kreativitet og bevegelse var sentrale elementer i barnas lek. De lekte i stor grad i skogholt, skrenter og i/ ved trær. Barna opplevde at natursteder var fleksible og at de hadde uendelig mange muligheter til lek her.

i skole og lærerutdanning

Literacy og fagdidaktikk har vært to sentrale begrep i det NFR (Utdanning 2020) finansierte forskningsprosjektet «The Didactic Challenge of new Literacies in School and Teacher Education» som denne boka springer ut av. De teoretiske, metodiske og empiriske forutsetningene er ikke sammenfallende fra kapittel til kapittel, men vår felles ambisjon har vært å undersøke hvordan forholdet mellom literacy og fagdidaktikk kommer til uttrykk i de undersøkelsene vi har gjort.

Boken tar opp lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag med vekt på lesing av fagtekster i skolen. Gjennom praktiske eksempler fra klasserommet, lærebokanalyser og teoretiske og metodiske refleksjoner om lesing, ønsker forfatterne å bidra til større oppmerksomhet omkring arbeid med fagtekster i skolen. Boken består av fjorten artikler skrevet av forskere fra Norge og andre nordiske land, og springer ut av en konferanse arrangert av Senter for pedagogiske tekster ved Høgskolen i Vestfold.

This book raises some central questions concerning identities, especially the construction and the representations of identities: How do we understand ourselves? Who are “we” and who are “the Others”? The question of identities in transition in a Nordic context is presented in the following way:

-  a theoretic overview

-  an overview over languages and language policies in the Nordic countries

-  the role of digital media and gender issues related to youth cultures and identity constructions

-  religion and ethnicity

-  the question of national identities

Nordic identities in transition is an interesting case, as one example of regional changes among almost 25 million inhabitants in relation to global changes like migration, new communicative patterns and increasing mixes – and clashes – between cultural values and norms.

The articles represent transitional processes in Denmark, Finland, The Faroe ­Islands, Iceland, Norway and Sweden

Bente Aamotsbakken is dr.philos. and professor of Text Science at the Centre of Pedagogic Texts and Learning Processes, the University College of Vestfold, Norway.

Staffan Selander is Ph.D. and professor of Didactic Science at Stockholm University, Sweden

- en kultur og danningshistorie

Artikkelsamlingen er tredje bok fra prosjektet “Norsk lærebokhistorie – en kultur- og danningshistorie”, et treårig forskningsprosjekt finansiert av Norges forskningsråd