Pedagogikk

Denne artikkelsamlingen har utgangspunkt i et nordisk samarbeid støttet av Nordplus. Samarbeidet har bestått av utvikling og gjennomføring av et nordisk studium i førskolelærerutdanningen og i tverrfaglige diskusjoner og refleksjoner blant faglærerne på studiet. Artikkelforfatterne presenterer ulike tilnærminger til kulturbegrepet og til barnekultur og barnekulturelle uttrykk i Norden ut fra sin faglige bakgrunn. Vi håper at artiklene både gir faglig innsikt på ulike områder, og at de viser gleden alle har opplevd ved å få arbeide med Norden som utgangspunkt.

Boken tar opp lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag med vekt på lesing av fagtekster i skolen. Gjennom praktiske eksempler fra klasserommet, lærebokanalyser og teoretiske og metodiske refleksjoner om lesing, ønsker forfatterne å bidra til større oppmerksomhet omkring arbeid med fagtekster i skolen. Boken består av fjorten artikler skrevet av forskere fra Norge og andre nordiske land, og springer ut av en konferanse arrangert av Senter for pedagogiske tekster ved Høgskolen i Vestfold.

Denne boken handler om forhold man bør tenke over og ta hensyn til når man skal ta beslutninger i ulike sammenhenger. Siktemålet er å bidra til å øke bevisstheten omkring beslutningsprosessen, slik at den beslutningen man tar blir best mulig, gitt den situasjon og sammenheng man er i.

Selv om boken først og fremst fokuserer på lederes posisjon, vil den også være av interesse for medarbeidere, konsulenter og andre som skal ta beslutninger i en eller annen sammenheng.

I tillegg til å kunne fungere som håndbok i praktiske sammenhenger kan den også anbefales som praktisk orientert lærebok i studier rettet mot administrasjon og ledelse. Ingen bør komme inn i en stilling med beslutningsansvar uten å ha tenkt nøye over en rekke av de forholdene som tas opp her.

•••

Rolf-Petter Larsen har i en årrekke vært ansatt som førsteamanuensis i ­ledelsespedagogikk ved Krigsskolen. Han er vernepliktig kaptein, har lærerutdannelse og er cand.paed. fra Universitetet i Oslo. Dette er Larsens tiende fagbok. I tillegg har han skrevet en rekke fagartikler i norske og utenlandske tidsskifter, hatt faglige bidrag på internasjonale konferanser og drevet en omfattende kursvirksomhet.

ISBN 978-82-7099-548-6, 236 sider, heftet
Format: 17x24 cm, vekt 0,5 kg, publiseringsår 2009, språk: bokmål

i skole og barnehage

Denne boken inneholder artikler knyttet til lesing av fagtekster i skole og barnehage. Artiklene har temaer som relaterer seg til mål og prinsipper i Kunnskapsløftet og drøfter hvordan tekster og teksthendelser fra alle trinn i utdanningssystemet kan studeres. PISA-resultater, læremiddelproblematikk og lesing som dialogisk prosess diskuteres i bokens første del.

   Artiklene i bokens andre del har oppmerksomheten knyttet til lesing av fagtekster i klasserommet. Prinsippet om tilpasset opplæring, metodiske grep som notatteknikk og omgangen med lett-les-tekster er temaer i noen av artiklene. Andre artikler er viet spesielle fagområder som norsk og RLE, og artiklene bygger i stor grad på empiri fra et nylig avsluttet forskningsprosjekt.

   Bokens tredje og avsluttende del inneholder artikler der tekstanalyser på makro- og mikroplan står sentralt. Både eldre og nyere fagtekster samt digitale mediers tekster gis oppmerksomhet, og så vel fonem- som grafemnivå blir studert.

- en kultur og danningshistorie

Artikkelsamlingen er tredje bok fra prosjektet “Norsk lærebokhistorie – en kultur- og danningshistorie”, et treårig forskningsprosjekt finansiert av Norges forskningsråd